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書籍情報
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あらすじ
発達段階や学習目標によって子どもの学びを管理・評価する現代の乳幼児教育・保育を問い直し，保育の場で子どもが自ら「動くこと」「試みること」そのものを，関係性の中で生成する学びとして捉え直す。本書では，ドゥルーズ／ガタリの理論的枠組みを手がかりとして，乳幼児期の学びの新たな地平を切り拓いていく。
